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与时俱进不断超越——围绕语文新教材教研

发布来源:杨泽 发布时间:2019-09-27
 

九月二十五日下午,本部北校语文组针对统编版新教材中出现的新单元——阅读策略单元,组织了一次专题教研,不等不靠主动探究,力争通过合力教研加深对阅读策略单元的认识,探索出基本的教学方式方法。

 

本次活动,六组教研组长王铮老师作为典型引路,上《宇宙生命之谜》一课。祖雪媛校长、梁艳同主任、陈欣婷副校长以及北校的教学干部,语文教研组长参加了本次教研活动。

 

王铮老师的课堂结构清晰,他通过“回顾策略、剖析旁批、完成新阅读目的、提出自己阅读目的、明确阅读策略的意义”五个环节,使整堂课规整清晰。教学中王铮老师五用“阅读策略”,学生在实践中对单元训练点有了深入的理解,熟练的掌握。

 

课堂上,一改传统课堂学生回答问题“只言片语”的现象,这节课上很多学生都能够围绕阅读目的大段阐述自己的阅读思路,有条理的分析自己筛选阅读材料的依据。更可喜的是课堂上出现了思辨声,学生能够结合文本内容运用学到的策略有理有据反驳对方观点和论据。这是一节学生读进去的课,这是一节学生思进去的课。

 

听课的领导们欣赏着学生精彩的发言,专注陶醉。

 

王铮老师课后,祖校长走上讲台,与学生们亲切交谈。祖校长表扬了课上发言精彩的学生,并一一把学生的名字记在书上,称这些学生是今天课上发言的小明星,鼓励其他同学要向这些发言小明星学习。相信有了祖校长的鼓励,学生们在课堂上的发言会更踊跃,更精彩。

 

祖校长在表扬王老师的同时,也一针见血的击中了本节课的靶心问题,那就是在“阅读目的核心词确定”“细读段落确定”老师还缺乏指导,造成学生出现思辨,老师引导不够精准的情况出现。

 

祖校给王铮老师提出落实整改要求,将三个“阅读目的”的达成目标写出来,也就是要有标答意识。

 

课后,进行了集体教研。陈欣婷副校长表扬了王铮老师的钻研精神。同时,陈校对校区语文教学研究提出要求,语文教研组长要做研究的引路人,要先行先试,带头上示范课;三六年级在阅读策略单元上下功夫,四五年级在古诗教学上要摸索出模式。

 

最后,杨泽主任总结了本次活动的研究收获。一解决了阅读策略单元教什么的问题,用课文教策略,课文只是个例子;二解决了阅读策略单元怎么教的问题,一课明策略,二课扶着用策略,三课放手练策略。

本次教研活动充分体现了白小教研的前瞻性,自主性,以及教师领导全员参与的一体化。

 
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